Yabancı Dil Öğreniminde Sosyal Medya Kullanımı Üzerine Nitel Bir Araştırma
Özet Görüntüleme: 34
/ 
PDF İndirme: 22
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15732303Anahtar Kelimeler:
Yabancı dil öğrenimi, Sosyal Medya, İçerik AnaliziÖzet
Bu çalışma, yabancı dil öğreniminde sosyal medya kullanımı konusuna yöneliktir. Dil öğrenme
süreci, bireysel bir çaba olmanın ötesinde, etkileşimli ve topluluk temelli bir yaklaşım
gerektiren bir süreçtir. Sosyal medya, bu tür etkileşimli öğrenme ortamlarının kurulmasında
önemli bir araç olarak karşımıza çıkar. Google, Google Translate Facebook, Twitter, Youtube,
Instagram, TikTok, WhatsApp, Skype gibi platformlar, dil öğrenicilerinin birbirleriyle
etkileşimde bulunmalarını, pratik yapmalarını ve çeşitli kaynaklara erişim sağlamalarını
mümkün kılmaktadır. Bu çalışmada, sosyal medya araçlarının dil öğrenme sürecindeki işlevi
incelenerek, sosyal medyanın Türkçe öğrenen Kıbrıs Amerikan Üniversitesi öğrencilerinin
bireysel ve toplu gelişimlerine nasıl katkı sağladığı ele alınacaktır. Bu çerçevede çalışmada nitel
veri toplama yöntemlerinden derinlemesine görüşme tekniği uygulanmış ve görüşmelerden elde
edilen bulgular içerik analizi yapılarak yorumlanmıştır. Çalışma analiz edildiğinde sosyal
medya araçları, dil öğrenicilerinin kişisel ve toplumsal gelişimlerine katkı sağlayan önemli bir
öğrenme kaynağıdır. Bu bağlamda sosyal medya araçlarının sahip olduğu kolay erişim özelliği
sayesinde dil öğrenme sürecinde gençlerin birbirleriyle etkileşim sağlamasında etkin rol
oynadığı elde edilen bulgular arasındadır. Sosyal medya mecraları sayesinde KAÜ öğrencileri
öğrendikleri Türkçe dili konusunda pratik yapma fırsatlarını arttırarak, dil becerilerini
geliştirmektedirler. Çalışmanın sonucunda sosyal medyanın sahip olduğu özelliklere bağlı
olarak dil öğrenme sürecinde etkin rol oynayan önemli bir araç haline geldiği sonucuna
ulaşılmıştır.
Referanslar
Aksoy, M. (2006). Orta öğretim öğrencilerinin yabancı dil öğrenme biçemlerinin belirlenmesi
üzerine bir araştırma (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Ankara.
Aksoy, M., & Pakkan, G. (2011). Orta öğretim öğrencilerinin yabancı dil öğrenme biçimlerinin
belirlenmesi üzerine bir araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(4), 665-678.
Arğın, E., & Çetinkaya, M. (2019). Yabancı dil öğreniminde internet ve sosyal medya kullanımı
üzerine nitel bir araştırma. International Journal of Language Academy, 7(4), 221–231.
https://doi.org/10.29228/ijla.29176
Blattner, G., & Fiori, M. (2009). Facebook in the language classroom: Promises and
possibilities. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 6(1),
–28.
Bozavlı, E. (2017). Yabancı dilde öğrenenlerin sosyal medya aracılığıyla sözel dil becerilerinin
geliştirilmesine yönelik algıları. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(1), 627
Çangal, H. (2020). Sosyal medya ve dil öğrenimi: Öğrenme sürecinde etkili araçlar. Dil ve
Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(2), 50-62.
Çangal, Ö. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde sosyal medya kullanımına yönelik
öğretici görüşleri. In M. Durmuş (Ed.), Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi doktora programı
öğrenci sempozyumu bildiriler (ss. 67-93). Ankara: Nobel.
Creswell, J. W. (2018). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve
araştırma deseni (M. Bütün & S. B. Demir, Çev.). Siyasal Kitabevi.
Demirli, C. (2007). Bilgisayar destekli öğretime ilişkin öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 635–655.
Demirli, C. (2007). E-portfolyo öğretim sürecinin öğrenenlerin tutumları ve algıları üzerine
etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Duffy, P. (2009). Engaging the YouTube Google-eyed generation: Strategies for using Web 2.0
in teaching and learning. Electronic Journal of e-Learning, 2(6), 119-129.
Karaçalı, A., Eşitgin, D., & Aslan, C. (2004). Türk Dil Kurumu Başkanı Prof. Dr. Şükrü Halûk
Akalın’la söyleşi. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi: “Popüler Kültür ve Gençlik”
Özel Sayısı, (57), 105-117.
Kern, R. (2014). Technology as pharmakon: The promise and perils of the Internet for foreign
language education. In M. Thomas, H. Reinders, & M. Warschauer (Eds.), Contemporary
computer-assisted language learning (pp. 13–29). Bloomsbury Academic.
Sarıdaş, G., & Deniz, M. (2018). Çevrimiçi öğrenme topluluklarının öğretmenlerin mesleki
gelişimine etkisine yönelik öğretmen görüşleri. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 1(5), 11-41.
Taş, S., & Uğurlu, M. (2019). Dil eğitiminde teknoloji ve sosyal medya etkisi [Kitap bölümü].
ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/346032565
Vural, Z. B. A., & Bat, M. (2010). Yeni bir iletişim ortamı olarak sosyal medya: Ege
Üniversitesi İletişim Fakültesine yönelik bir araştırma. Journal of Yaşar University, 20(5),
-3382.
Wang, S., & Vásquez, C. (2012). Web 2.0 and second language learning: What does the
research tell us? CALICO Journal, 29(3), 412–430. https://doi.org/10.11139/cj.29.3.412-430
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6. Baskı).
Seçkin Yayıncılık.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 ASES INTERNATIONAL JOURNAL OF CULTURE, ART AND LITERATURE (ISSN: 3023-5480)
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 